21/9/17

Actividades post-proyecto piloto "Dispositivos Móviles en Educación" (DiME) en la Escuela Neuquén, Bell Ville

Durante los ciclos lectivos 2014 y 2015 se llevó a cabo el proyecto piloto DiME  en cuatro escuelas primarias de gestión pública oficial, dos de ellas en la Ciudad de Córdoba y las otras dos, ubicadas en el interior provincial (Bell Ville y Laboulaye).

El Proyecto Piloto fue el primero de los tres formatos que se desarrollaron en el marco de DiME. Otros formatos fueron las Jornadas de Aprendizaje Móvil (presenciales, en diferentes sedes de la RPCyR TIC) y los ciclos formativos "Introducción al Aprendizaje Móvil" (cursos virtuales), en los cuales participaron más de 3.000 docentes en servicio y estudiantes de profesorados, de todos los niveles y modalidades del sistema educativo provincial. 


Durante el ciclo lectivo 2016, las escuelas comenzaron a transitar la etapa autónoma (post-piloto, sin el acompañamiento directo de los facilitadores de la RPCyR TIC), donde asumieron el compromiso no sólo de cuidar sino también de continuar utilizando el equipamiento recibido en el marco del proyecto (smartphones y tabletas digitales), aplicando lo aprendido y realizando el mayor aprovechamiento posible de los mismos, convocándolos ante necesidades educativas concretas y fundamentadas desde el punto de vista pedagógico-didáctico. 

En la Escuela Manuel Belgrano, de la localidad de Bell ville) se continúa trabajando y profundizando lo actuado en DiME, tendiendo a mejorar los aprendizajes en la lecto-escritura por medio de diversas aplicaciones que favorecen las producciones orales y escritas, tanto en actividades áulicas como extraáulicas (Visitas a  la Biblioteca, a la Municipalidad, Casa de la Cultura,  otras). 

También participaron  en el Premio “Maestros argentinos 2017” con un Proyecto de Biblioteca denominado “Una ventana al mundo”, realizado con los alumnos de 2° Grado. Los teléfonos inteligentes (smartphones) fueron de gran utilidad para que los niños realizaran entrevistas a referentes de la localidad, para luego editarlas, producir podcasts y otros materiales audiovisuales, que fueron publicados y difundidos en diferentes redes sociales (Video). 

También se realizaron karaokes y se optimizó la expresión oral por medio de grabadoras y micrófonos. En todos los casos, se convocó a diferentes dispositivos móviles (smartphone, tableta digital y/o netbook) según la intencionalidad educativa de cada situación puntual. 

Como actividad permanente, continúan actualizando y enriqueciendo el blog institucional, iniciado durante la etapa facilitada de DiME. Por este medio se comunican las novedades y actividades a la comunidad de la escuela, propiciando la participación de las familias.

Asimismo, la escuela cuenta con una página oficial en Facebook, para diversificar y potenciar la comunicación y acceso a la información.

Otra actividad destacada consistió en la articulación con el Nivel Inicial, con temas de Ciencias y Lengua (visualización de videos, aplicaciones, juegos, graficadores, otros recursos). 

En el  2° Ciclo y Jornada Extendida, durante el primera parte del ciclo escolar se incluyeron los dispositivos móviles en diferentes situaciones y momentos, especialmente para la edición de videos, actividad aplicable a diferentes temáticas que genera gran interés en los estudiantes y favorece el trabajo colaborativo. 

De este modo, los docentes y directivos siguen integrando a sus prácticas los recursos, estrategias y metodologías que conocieron en el marco del proyecto piloto DiME, potenciando la enseñanza y las redes con la comunidad. Pero aún más importante es que la institución en su conjunto se encuentra convencida, capacitada y en condiciones de avanzar por un camino autónomo y sustentable, superando obstáculos y con la mirada puesta en educar más, mejor y distinto.

¡Felicitaciones!



20/9/17

Actividades post-proyecto piloto "Dispositivos Móviles en Educación" (DiME) en la Esc. Tte. B. Matienzo

Durante los ciclos lectivos 2014 y 2015 se llevó a cabo el proyecto piloto DiME  en cuatro escuelas primarias de gestión pública oficial, dos de ellas en la Ciudad de Córdoba y las otras dos, ubicadas en el interior provincial (Bell Ville y Laboulaye).

El Proyecto Piloto fue el primero de los tres formatos que se desarrollaron en el marco de DiME. Otros formatos fueron las Jornadas de Aprendizaje Móvil (presenciales, en diferentes sedes de la RPCyR TIC) y los ciclos formativos "Introducción al Aprendizaje Móvil" (cursos virtuales), en los cuales participaron más de 3.000 docentes en servicio y estudiantes de profesorados, de todos los niveles y modalidades del sistema educativo provincial. 


Durante el ciclo lectivo 2016, las escuelas comenzaron a transitar la etapa autónoma (post-piloto, sin el acompañamiento directo de los facilitadores de la RPCyR TIC), donde asumieron el compromiso no sólo de cuidar sino también de continuar utilizando el equipamiento recibido en el marco del proyecto (smartphones y tabletas digitales), aplicando lo aprendido y realizando el mayor aprovechamiento posible de los mismos, convocándolos ante necesidades educativas concretas y fundamentadas desde el punto de vista pedagógico-didáctico. 

La Escuela Tte. Benjamín Matienzo, de la Ciudad de Córdoba, hizo lo propio, incluyendo estrategias de aprendizaje móvil en las siguientes propuestas y actividades: 
  • Competencias creativa y solidaria entre estudiantes Mateclubes Olimpiada de Matemáticas  2017
  • Nuestro País, las provincias Argentinas: buscadores, editores de imágenes y videos. 
  • Geolocalización: planos  del barrio y señalización de los puntos indicados, mediante Google Maps.
  • Educación vial: observar y documentar (para luego analizar y pensar junto a la comunidad educativa) cómo llegan  y estacionan los vehículos autos, motos, bicicletas y peatones a la escuela, sacando fotos y filmando videos.
  • Actividades colaborativas con las escuelas participantes de la etapa piloto: información para leer, ver, escuchar y transmitir a los compañeros desde las opciones compartidas por cada escuela participante de la etapa piloto, en  Symbaloo.
  • Actividades artísticas: con temas generativos, buscar y seleccionar imágenes, editarlas, realizar un collage con aplicaciones específicas en el celular y compartirlo a las otras escuelas mediante WhatsApp.
  • Normas de convivencia escolar: comparaciones, conclusiones.
  • Conocer detalladamente la  realidad circundante a través de recorridos y paseos didácticos, documentando, editando, optando por el mejor dispositivo móvil (smartphone, tableta digital y/o netbook) según la tarea a realizar, entre otras actividades.

Intervinieron estudiantes de 4to, 5to y 6to grado, y en algunas de las actividades se trabajó en jornada extendida. 

Desde el CCR TIC y su red de sedes, felicitamos a docentes y estudiantes de la Escuela Tte. Benjamín Matienzo por la creatividad y entusiasmo con que están transitando la etapa autónoma del proyecto DiME

De este modo se evidencia una vez más la importancia del desarrollo profesional de los docentes y equipos directivos, y el compromiso institucional en relación a la inclusión educativa de tecnologías digitales, desde la comprensión que se trata de un proceso y que existen etapas para el acceso, adopción, adaptación hasta llegar a la apropiación, y que es necesario transitarlas para que los beneficios al proceso de aprendizaje y enseñanza sean sustentables y permanezcan en el tiempo. 


18/9/17

Asistencia técnico-pedagógica a proyecto de articulación curricular

Desde el CCR TIC y su red de sedes, y en respuesta a una demanda específica del Instituto Pedro I. de Castro Barros de la Ciudad de Córdoba, se llevó a cabo la asistencia técnico-pedagógica orientada a docentes y estudiantes del primer año de la Modalidad Jóvenes y Adultos, en el marco del Proyecto de Articulación Curricular "Competencias Básicas en Informática, desde el enfoque de la Ciudadanía Digital".




Los objetivos de la acción fueron los siguientes:

* Generar un espacio para la reflexión en torno a las principales nociones y problemáticas vinculadas con la Ciudadanía Digital.
* Conocer y promover los derechos y deberes de los ciudadanos digitales.
* Fortalecer competencias tecnológicas para la gestión y utilización de herramientas digitales en el ámbito laboral.

Las actividades se desarrollaron en tres ejes:
   
Eje 1: Articulación curricular: Taller de Ciudadanía Digital

Eje 2: Capacitación en habilidades básicas en informática.

Eje 3: Producción de Curriculum Vitae (en articulación con el Taller de Orientación Vocacional-Ocupacional).


¡Éxitos en la continuidad del proyecto!

15/9/17

Tabletas digitales en Nivel Inicial

Durante el ciclo lectivo 2017, los jardines de infantes que participaron de la Prueba de Concepto "Tablets en Nivel Inicial" continúan con sus actividades de manera autogestionada, contando con el acompañamiento del equipo técnico-pedagógico del CCR TIC. 

En el Jardín de Infantes “Peregrino de la Paz” de la Ciudad de Córdoba, Zona Escolar 1159, las siguientes secuencias didácticas incluyen el uso de las tabletas: “Di lo que sientes”, “Más árboles, más vida” y “Reciclamos para vivir mejor”.

De este modo, se continúa favoreciendo el abordaje inter y multidisciplinario entre los campos curriculares de Identidad y Convivencia, Lengua y Literatura, Matemáticas, Ciencias Naturales y Educación Artística. Los niños experimentan con las funciones de multimedia, tomando registro audiovisual en los distintos proyectos.

En estas actividades intervinieron las salas de 5 años de turno mañana y tarde, con un total de 56 niños/as.

También participa de la experiencia el jardín de infantes “San Roque”, de la Ciudad de Río Segundo, Zona Escolar 2039, con 98 estudiantes de las salas de 3, 4 y 5 años

Las docentes a cargo consideran que el principal beneficio que proporciona la inclusión de las tabletas digitales en el nivel inicial es "enriquecer la oferta pedagógica de la institución, incentivando a docentes y niños en el proceso de enseñanza aprendizaje".

Resulta interesante observar cómo los niños acuden a las tabletas para resolver desafíos, o diferentes situaciones que despiertan su interés. Explorando, ayudándose unos a otros, pasándose pistas, descubren cómo ampliar una imagen, acercarla o alejarla, entre otras funcionalidades.

Aprenden en colaboración, se corrigen entre ellos, escriben sus nombres o  los descubren en paneles preparados a tal fin, intentan copiar palabras simples en los buscadores para recolectar información como SOL, TIERRA, MANUEL BELGRANO, BANDERA, entre otros. Esto evidencia que el recurso digital está efectivamente integrado, ya que sin forzar situaciones, se lo convoca de manera genuina y natural.

En este jardín de infantes se  trabaja con los diferentes campos de conocimientos, en los siguientes recortes curriculares: 

4 AÑOS: “Mi jardín , mi lugar” , “Nuestros antepasados: Los Comechingones”,“Celeste y Blanco”, “Mi cuerpo , lo quiero y lo cuido”. 

5 AÑOS: “Mis emociones ” Proyecto: “Celeste y Blanco”, “Animales autóctonos de Córdoba”, “Somos astrónomos”.

Aunque su uso es intensivo, en ambas instituciones educativas las TABI están en muy buenas condiciones técnicas, y forman parte de los recursos que cotidianamente utilizan los estudiantes, tanto de manera individual como en actividades colaborativas. 

8/9/17

"Actualización docente en competencias digitales": Cierre y puesta en común de trabajos finales

Finalizando la primera cohorte del Ciclo Formativo "Actualización Docente en Competencias Digitales" (#ADCD), se llevó a cabo la socialización y puesta en común de los trabajos finales realizados por los flamantes egresados. Cabe destacar que no se trató de una evaluación a efectos de cumplimentar requisitos, sino que el trabajo final tuvo su inicio durante la primera jornada de cursado,   y se fue enriqueciendo clase a clase, en un proceso tan o más valioso que el resultado final. 

Es por esta razón que aquel docente que mantuvo un cursado regular, presente y activo, al llegar el momento de presentar su trabajo final sólo tuvo que preparar la presentación, puesto que  el mismo ya se encontraba completo. 

Esta instancia de actualización, especialmente orientada a docentes en ejercicio de todos los niveles y modalidades del sistema educativo que por distintos motivos, prefieren la presencialidad y contacto directo con su facilitador y compañeros de cursada, apunta a dar respuesta a demandas concretas de quienes ya están alfabetizados digitalmente e incluyen a las TIC en sus prácticas, pero que debido al dinamismo con que surgen y mutan las herramientas digitales en la actualidad, necesitan mantenerse actualizados y al día.

Asimismo, la capacitación presenta una serie de estrategias, metodologías y recursos a implementar con los estudiantes de manera eficiente y concreta. 

En la sede central del  CCR TIC y en el IPEM 115 "Domingo Faustino Sarmiento", los docentes participantes presentaron sus trabajos finales abordando diversos y variados temas. Hubo quienes lo hicieron desde los diferentes espacios curriculares en que se desempeñan profesionalmente, mientras otros, con enfoques transversales, involucrando a diferentes espacios del curriculum.


Algunos de los temas que evidencian esta diversidad fueron:
  • ”Conociendo mi cuerpo”
  • ”La argumentación”
  • “El desarrollo de las tecnologías ¿Qué consecuencias trajo?”
  • ”Nuestras Raíces”
  • ”La imagen”
  • “Patrimonio cultural de Córdoba”
  • “Usos del presente simple y continuo, diferencias entre ellos.”
  • “El cuento”
  • “Iniciación Deportiva: El Fútbol”
  • “Educación Sexual Integral"
  • “Coros, Orquestas y Ensambles escolares en la Provincia de Córdoba."
  • “Simple Present-My daily routine- Description of everyday activities” 
  • “ Problemáticas de la población”
  • “La Sociedad y su entorno”

Cada uno de los docentes presentó y fundamentó su trabajo final ante sus compañeros de cursada y su facilitador, otorgando un momento destacado de la presentación a la implementación  efectiva con los estudiantes.

¡Felicitaciones por haber llegado hasta el final del curso!! 

Mantenernos actualizados, asumiendo el compromiso de desarrollarnos profesionalmente para educar más, mejor y distinto, forma parte de la tarea de todos los docentes en el S XXI.



23/8/17

Soluciones para el Futuro: Dos escuelas cordobesas en semifinales

Han sido seleccionados los equipos prefinalistas de la edición 2017, en el marco del Programa "Soluciones para el futuro", impulsado por Samsung en alianza con SociaLab, e implementado con el apoyo del CCR TIC en la Provincia de Córdoba.

Soluciones para el Futuro busca estimular las vocaciones científicas y tecnológicas en jóvenes de escuelas secundarias.


De las ideas presentadas por Argentina, 20 superaron la etapa inicial llamada de Ideación y ya son prefinalistas,  entre las cuales figuran 2 escuelas cordobesas, una de capital y otra del interior provincial.


Estas 20 ideas ahora se encuentran transitando la segunda etapa, la Cocreación, durante la cual el apoyo y voto del público es clave para pasar a la fase Final.


Uno de los prefinalistas es la Escuela Alejandro Carbó, de la Ciudad de Córdoba, que participó con una idea poderosa titulada "Sensor espacial para no videntes", que ideó un sistema de orientación más eficaz que el conocido bastón blanco para optimizar la calidad de vida de las personas no videntes. Clic AQUÍ para apoyar esta idea

Otro de las escuelas prefinalistas es el IPET 50 "Emilio F. Olmos"de la Ciudad de San Francisco, que presentó la idea llamada "Caminemos juntos", también orientada a la inclusión de personas con algún tipo de discapacidad, en este caso motriz. Clic AQUÍ para apoyar esta idea

Ambas escuelas participaron de los talleres presenciales para docentes y estudiantes realizados desde el CCR TIC y su red de sedes.

Hacemos llegar nuestras sinceras felicitaciones a todos los equipos directivos, docentes y estudiantes que se sumaron a esta iniciativa.

Inspirarse en la mejora de la comunidad, pensar ideas trabajando en equipo, darles forma para poder comunicarlas, es un enorme aprendizaje y una fantástica experiencia en sí misma.  

Por participar...¡ya son todos ganadores!

21/8/17

Actualización Docente en Competencias Digitales: segunda edición

Para los profesores que quieren estar a la altura de las demandas de la educación actual, contar con competencias digitales actualizadas se ha vuelto una imperiosa necesidad. Aún habiéndose capacitado previamente en diferentes propuestas con TIC, los desafíos siguen sucediéndose ya que este campo de formación se caracteriza por su dinamismo y la velocidad con que los cambios acontecen.

Esta propuesta formativa está dirigida a aquellos docentes que, contando con competencias digitales básicas o intermedias, necesiten actualizarlas a efectos de enriquecer sus prácticas educativas con novedosas y potentes herramientas y estrategias TIC. La participación activa y comprometida en este curso les abrirá un abanico de nuevas posibilidades para integrar, de manera efectiva, la tecnología digital en la enseñanza y en el aprendizaje de sus estudiantes.

Se trata de un curso presencial, destinado a docentes de todos los espacios curriculares y niveles formativos, que persigue los siguientes objetivos: 

 Promover el uso efectivo de la tecnología en el aula.

Ofrecer recursos a docentes y estudiantes con el fin de que utilicen la tecnología para mejorar el aprendizaje mediante la investigación, comunicación, estrategias y herramientas de productividad.

Estimular a los docentes a trabajar en equipos, resolver problemas, participar en la revisión de sus planes de clase con colegas, a integrar en sus prácticas las tecnologías digitales y a reflexionar sobre los diversos retos que plantean.

Es un curso muy completo, que recupera un efectivo y probado modelo de formación situada y cercana, dando una respuesta concreta a aquellos docentes cuyo estilo de aprendizaje es eminentemente presencial y que por medio de encuestas y otros medios han solicitado que recuperemos el formato didáctico que proponemos a continuación.

Como es usual en nuestras propuestas formativas, la inscripción se realiza a través del sitio web de la SPIyCE.

Deben hacer clic en "Dispositivos de Capacitación estatal" y leer comprensivamente la convocatoria antes de proceder a la inscripción. Si están seguros de proseguir, hacer clic en "Diversos niveles y modalidades", luego en "Acciones formativas con Inscripción Abierta". Allí encontrarán la presentación del curso, el formulario de inscripción, y el listado de inscriptos a la fecha.

Cierre de Inscripciones: Jueves 31 de agosto a las 12 hs.

***CUPOS LIMITADOS***

Características del dispositivo de capacitación:

Nivel/es: - Todos los Niveles
Destinatarios: - Docentes - Bibliotecarios - Directivos - Supervisores - de todos los Niveles Educativos. 
Formato del dispositivo: Curso
Modalidad: Presencial
Horas que certifica: 40 Horas
Condiciones para recibir la acreditación final: -Asistencia mínima: 80%
-Presentación y socialización de un trabajo práctico final.

Sedes:

CÓRDOBA IV y V
Lugar: Centro de Capacitación y Recursos TIC
Domicilio: Nicanor Carranza esq. Sagrada Familia

CÓRDOBA VI
Lugar: IPEM N°115 “Domingo Faustino Sarmiento”
Domicilio: Av. Colón 1329

Imágenes de la primera cohorte

Contenidos

-Encuentro 1: Introducción y primeros pasos.
-Encuentro 2: Búsqueda y gestión de la información con herramientas actualizadas.
-Encuentro 3: Presentaciones multimedia con herramientas actualizadas. 
-Encuentro 4: Publicaciones con herramientas actualizadas.
-Encuentro 5: Materiales de apoyo. Creación de contenidos I. 
-Encuentro 6: Sitios web con herramientas actualizadas. 
-Encuentro 7: Materiales de apoyo. Creación de contenidos II. 
-Encuentro 8: Organización de links y recursos. Portafolios digitales. 
-Encuentro 9: Trabajo práctico integrador.
-Encuentro 10: Evaluación y socialización del plan de implementación.